At høre til
En reel plads i fællesskabet. Også når man er usikker, anderledes eller har brug for hjælp.
Den Levende Pædagogik
Faglighed og dannelse. Ikke enten eller.
En pædagogisk retning, hvor menneskets værdighed er udgangspunktet, og tydelige rammer, øvelse og betydningsfulde opgaver gør læring mulig.
FIRE PEJLEMÆRKER
At blive mødt med værdighed
Mennesket kommer før problemet. Værdien afhænger ikke af tempo, alder eller resultater.
At kunne bidrage
Opgaver, der betyder noget, med støtte og mulighed for at sige nej. Ikke en nyttepligt.
At udvikle sig
Tid til at øve, fejle og begynde igen. Udvikling er mere end konstant fremgang.
Respekt uden uklare grænser
Bogen bruger begrebet Gentle Coaching om en voksenrolle, der lytter og undersøger, før den konkluderer. Den voksne ser mennesket før problemet, stiller krav uden at nedgøre og hjælper med at finde næste skridt.
Det betyder ikke, at alle handlinger accepteres. Når et barn skader andre, skal skaden stoppes. Når læsningen står stille, skal der gives kvalificeret hjælp. Nærvær er ikke en erstatning for faglig eller specialpædagogisk kompetence.
Se dilemmaet i en fiktiv caseEN HUSKEREGEL – IKKE EN FÆRDIG METODE
LÆR gør principperne konkrete.
L
Levende spørgsmål
Et spørgsmål eller problem, som eleverne kan undersøge. Med faglige mål og noget reelt på spil.
Æ
Ægte fællesskaber
Forskellige evner mødes i en opgave. Alle får en vej til deltagelse, ikke nødvendigvis samme rolle.
R
Rytme og refleksion
Tid til gentagelse, feedback og forbedring. Hvad har vi lært, og hvad ændrer vi næste gang?
FRA ORD TIL HANDLING
Hvad gør vi
mandag morgen?
En kendt voksen og en tydelig begyndelse
Eleven ved, hvem der kan hjælpe, og hvad første skridt er. Overgange planlægges, så færre bliver overladt til at finde ud af det selv.
En opgave med fagligt indhold
Et fuglehus er ikke kun et produkt. Eleverne måler, regner, læser instruktioner, undersøger materialer og forklarer deres valg. Læreren gør læringen synlig.
En opfølgning, som ændrer noget
Prøver, elevarbejde, samtaler og observationer bruges til at tilpasse undervisningen. Glade børn er vigtigt, men ikke et svar på manglende faglig fremgang.
En retning, der gælder de voksne
Lærere skal have kompetencer, tid og støtte. Menneskesynet kan ikke bæres af medarbejdernes overskud alene.
Find cases og refleksionsspørgsmålForslag og viden skal ikke forveksles
Den Levende Pædagogik er bogens foreslåede retning, ikke en valideret samlet metode. Bogen inddrager blandt andet forskning om tilhørsforhold og naturbaseret læring med forbehold for årsag og overførbarhed.
OECD om tilhørsforholdForskningsoversigt om naturbaseret læringSe hele bogens kildelisteEN INVITATION, IKKE ET FACIT
En levende idé bliver stærkere,
når flere tænker med.
Har du en erfaring, et spørgsmål eller en idé? Lad os tænke videre sammen.